來源：中國軍網(wǎng)-解放軍報 責(zé)任編輯：杜圣智 發(fā)布：2024-09-19 06:48:09
訓(xùn)改的力與效
■解放軍報記者 朱柏妍 特約記者 李兵峰
戰(zhàn)車轟鳴，長劍列陣。前不久，記者走進火箭軍某旅訓(xùn)練場，近距離觀摩一場導(dǎo)彈操作號手資格認證考核。
隨著指揮員一聲令下，下士智耀輝快速完成全身防護，一邊熟練調(diào)整裝備，一邊觀測記錄。場地邊，數(shù)名考官對他的操作表現(xiàn)進行量化評定。
看著連隊的新號手從容應(yīng)對考核中設(shè)置的各種情況，智耀輝所在連梁連長十分欣慰。他告訴記者，這次考核，是單位全面推開新的基礎(chǔ)訓(xùn)練組訓(xùn)模式后的一場“大考”。而這場考核本身，也是一次全新探索——
過去，新號手考核由各連隊自行組織，考官由連隊班長骨干擔(dān)任，考核課目拆分成單項進行。如今，考官是從全旅范圍內(nèi)遴選，考核形式也變成了加入實戰(zhàn)背景和特情險情的連貫式、一站式考評。
為了讓每一名官兵都打牢基礎(chǔ)，順利進階為可獨立操作的成熟號手，該旅積極調(diào)整基礎(chǔ)訓(xùn)練組訓(xùn)模式，集中專長教練員、專業(yè)訓(xùn)練場、專用訓(xùn)練裝備器材等資源，體系設(shè)計涵蓋全專業(yè)、全崗位、全要素、全流程的典型課目，并研發(fā)設(shè)計“學(xué)訓(xùn)考評”一站式組訓(xùn)系統(tǒng)。
“不僅做到課目訓(xùn)全、人員訓(xùn)齊、時間訓(xùn)夠、標準訓(xùn)到，還突出所在專業(yè)的重點課目和險難課目，分層次突破，有效提升訓(xùn)練質(zhì)效?！绷哼B長說，在新的訓(xùn)練模式牽引下，官兵們普遍反映學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，能力生成路徑更加順暢。而像智耀輝這樣，在短短幾個月時間內(nèi)就通過理論學(xué)習(xí)、單裝操作、編組訓(xùn)練等階段“淬火”，站在了認證考核的考場上，在該旅也是首次。
考場上氣氛緊張依舊，智耀輝一邊低聲念出教練員傳授的動作要領(lǐng)，一邊穩(wěn)住心氣操作手中的儀器裝備。突然，考官又隨機下達了一道特情，智耀輝快速調(diào)整好狀態(tài)，拿出高效的應(yīng)對處置方案。
“考核完畢！”在場考官逐一核對數(shù)據(jù)結(jié)果，給出最終評定——全部課目通過，成績“優(yōu)秀”。
智耀輝望向身旁的長劍戰(zhàn)車，挺直胸膛，露出了笑容。
組訓(xùn)抓訓(xùn)的改革之變
■張帆 解放軍報記者 朱柏妍 特約記者 李兵峰
火箭軍某旅進行裝備車輛洗消訓(xùn)練。李萬強攝
選才之變——
班組里的“師傅”，走上全旅大課堂
起吊、回旋、調(diào)平……高高的吊車下，火箭軍某旅二級上士程天一邊仔細操作，一邊向講臺下的戰(zhàn)友們演示講解。
作為所在分隊某專業(yè)技術(shù)骨干，程天一直擔(dān)負所在班組的專業(yè)教學(xué)任務(wù)。像今天這堂課上涉及的教學(xué)內(nèi)容，他已經(jīng)講解過很多次。
與之前不同的是，如今“內(nèi)課”變成了全旅“公開課”，聽講的“學(xué)生”由本班組成員拓展至全旅所有從事該專業(yè)的官兵。程天的身份，也從班組成員們的“師傅”，變?yōu)槿玫膶I(yè)教練員。
講臺上，一個龐大的裝備部件在程天的操作下被平穩(wěn)地吊放至指定目標點。學(xué)員們的目光緊緊跟隨程天的動作，臉上露出欽佩的神色。在一旁跟課的該旅作訓(xùn)部門王參謀，按照正在試行的教練員量化評價標準，在手中的記錄板上給程天寫下評價。
班組里的“師傅”，走上全旅大課堂。這是該旅對專長化任教的初步探索。
“教練員的水平如何，從某種程度上決定所在專業(yè)的訓(xùn)練水平?！蓖鯀⒅\告訴記者，過去的專業(yè)教學(xué)都是由本單位骨干擔(dān)任主講，各專業(yè)分隊“各自為戰(zhàn)”。如今，他們完善相關(guān)機制，從全旅遴選該專業(yè)領(lǐng)域水平最高、組訓(xùn)能力最強的骨干，升級為旅教練員，以科學(xué)、標準的流程，為該專業(yè)官兵進行統(tǒng)一授課。
“新模式有效解決了很多老問題，給大家創(chuàng)造了學(xué)好專業(yè)的充足條件?！痹撀眉夹g(shù)骨干王振對于全新的教練員選任模式感觸很深。過去，人員流動交替快，“小特新”專業(yè)的骨干人才尤其稀缺，部分課目甚至沒人能教。他所在的發(fā)射營幾次在對抗訓(xùn)練中吃敗仗，都是因為被導(dǎo)演組給出的特情課目暴露了“冷門”專業(yè)的弱訓(xùn)短板。
王振帶記者走進該旅某發(fā)射專業(yè)訓(xùn)練場。講臺上，教練員的講授深入淺出。他們從全旅范圍內(nèi)選拔出的該專業(yè)技術(shù)骨干，幾乎都擁有廠家、院校送學(xué)定培經(jīng)歷。講臺下，學(xué)員們也打破建制限制，按專業(yè)需求和學(xué)習(xí)進度分組分級上課。
“新模式還采取巡回授課、定向幫帶等方式，大范圍調(diào)配流通，提高組訓(xùn)任教層次水平，有效防止了各分隊自我循環(huán)、教學(xué)水平參差不齊等問題?！痹撀米饔?xùn)參謀介紹，如今，他們已經(jīng)組織開展了數(shù)十個專業(yè)的合訓(xùn)，并通過集約專修、比武競賽、崗位練兵等方式，定期檢驗訓(xùn)練成果，不斷推動教練員能力升級，進而帶動全旅基礎(chǔ)訓(xùn)練水平提升。
觀念之變——
缺的不是場地，而是科學(xué)的統(tǒng)籌思維
去年，一場群眾性練兵比武，暴露了該旅在基礎(chǔ)訓(xùn)練組訓(xùn)上的一處“沉疴”——某分隊的一個課目因訓(xùn)練場地所限，理論講授開展得很扎實，但實裝操作存在短板弱項。
基礎(chǔ)訓(xùn)練專業(yè)多、課目細，訓(xùn)練場地、裝備器材等資源確實有限。一個分隊比武鎩羽而歸背后的問題，被擺上議戰(zhàn)議訓(xùn)的會議桌。然而，隨著實地走訪調(diào)研逐漸深入，“缺還是不缺”的問題引起該旅黨委關(guān)注——
某專業(yè)訓(xùn)練場占地面積大，訓(xùn)練設(shè)備充足，可每年的使用時長甚至占不到全年訓(xùn)練時間的一半；
兩個分隊有相同訓(xùn)練課目，訓(xùn)練時間不重疊，卻分別擁有兩個配置完全相同的訓(xùn)練場；
某課目對場地要求高，依托旅級力量建設(shè)難，但在同一駐地的其他軍種單位擁有完全符合課目訓(xùn)練要求的場地，距離營區(qū)的車程不足1小時；
某課目配備了專業(yè)訓(xùn)練場地和裝備，卻因訓(xùn)練資源安排不合理，時常出現(xiàn)“一人練，他人看”的場景……
“缺的不是場地，是統(tǒng)籌的思維?！币粓鲠槍τ?xùn)練場地的“突圍”在旅黨委推動下加速展開——
能訓(xùn)練多個課目的一體化訓(xùn)練場地建設(shè)起來了。該旅某專業(yè)模擬真實作戰(zhàn)環(huán)境，將技能訓(xùn)練課目和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課目內(nèi)容融合進同一個場地，實現(xiàn)訓(xùn)練場地的整合優(yōu)化。
原本不承擔(dān)訓(xùn)練功能的“空閑”場地被改造利用起來了。某連官兵積極發(fā)揮主觀能動性，通過改造電路，把模擬操作臺接進特種裝備車庫房，實現(xiàn)“車不出庫”就能練實裝操作。
科技助力精細化管理，把有限場地的訓(xùn)練效益提起來了。某電子教學(xué)考評系統(tǒng)的研發(fā)使用，把原本需要3個場地才能完成的某專業(yè)教學(xué)及考核內(nèi)容全部融進一個線上系統(tǒng)，既減小了場地壓力，又提升了訓(xùn)練質(zhì)效。
思維一變天地寬。據(jù)該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹，如今，在全旅范圍內(nèi)，數(shù)十個專業(yè)課目同時展開訓(xùn)練已經(jīng)不是新鮮事；某專業(yè)訓(xùn)練場上“人歇裝備不歇、車停場地不?！币渤蔀槌B(tài)。官兵不必再為場地和訓(xùn)練資源擔(dān)憂，全身心投入備戰(zhàn)訓(xùn)練。
方法之變——
注重結(jié)合融合，確保恒定的課時長度取得最大效益
自從當(dāng)上了營長，某營董營長覺得最難調(diào)配的就是時間。
新年度訓(xùn)練剛一開始，某連鞏連長就拿著將持續(xù)半個月的裝備年檢任務(wù)計劃找上門，詢問連隊同時擔(dān)負了其他任務(wù)，年檢期間訓(xùn)練該怎么開展？
其他分隊主官也紛紛反映，當(dāng)前部隊各項備戰(zhàn)任務(wù)重，而大綱對基礎(chǔ)訓(xùn)練每個階段的訓(xùn)練課時又有嚴格規(guī)范。如何確保在有限的時間內(nèi)，把內(nèi)容訓(xùn)全、訓(xùn)實、訓(xùn)出成果是普遍難題。
探索從鞏連長所在連隊承擔(dān)的裝備年檢任務(wù)開始。在機關(guān)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，該連首先調(diào)整了今年基礎(chǔ)訓(xùn)練課目的訓(xùn)練順序。把實裝訓(xùn)練課目與裝備年檢任務(wù)相結(jié)合，利用進行裝備年檢的時機，完成今年的實裝訓(xùn)練。
該旅機關(guān)何參謀在廣泛調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，以往大家的關(guān)注點都聚焦在訓(xùn)練總時長上，恰恰忽視了時間使用質(zhì)效，對于如何分配時間、如何高效使用訓(xùn)練時長缺乏重視。
這個問題也引起旅領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注。一份精細化訓(xùn)練課時安排計劃應(yīng)運而生。在遵循大綱規(guī)定訓(xùn)練時長的基礎(chǔ)上，他們不僅考慮到各專業(yè)訓(xùn)練中不同難易課目對訓(xùn)練時長的不同需求，還考慮到個體能力水平差距，將每個課目訓(xùn)練內(nèi)容細化為不同的階段目標，與劃分更加精細的訓(xùn)練時間一一對應(yīng)。
在該旅某專業(yè)訓(xùn)練場邊，班長余誠拿出一張為自己量身定制的訓(xùn)練時間表。他告訴記者，這張表上的訓(xùn)練時間安排，不僅結(jié)合了今年訓(xùn)練課目的特點需求，還參照了他去年考核結(jié)果所屬的分類層級。
在這張由不同顏色線條標注的時間表上，專業(yè)訓(xùn)練被劃分為理論統(tǒng)學(xué)、模擬訓(xùn)練、單裝訓(xùn)練、綜合運用等步驟，并按照特定比例劃分出學(xué)習(xí)時段。
“我們要在恒定的課時長度里探索效益的上限?！焙螀⒅\告訴記者，他們堅持對標能力需求，精細化分配訓(xùn)練時間，確保每個專業(yè)每個課目不漏訓(xùn)、不偏訓(xùn)，推動全旅基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)效攀升。
一組最新的訓(xùn)練數(shù)據(jù)顯示，全新的訓(xùn)練課時安排計劃在全旅推廣應(yīng)用后，專業(yè)班組綜合訓(xùn)練成績平均提升了10%以上。
標準之變——
嚴格訓(xùn)考質(zhì)效監(jiān)控管理，形成不斷互促共進的向上良性循環(huán)
“開始考核……”在該旅某實裝操作大廳，一場專業(yè)考核展開。2個班組聞令而動，導(dǎo)彈操作號手們按照流程完成一系列操作。
“1號班組，完成誤差小于1秒，成績96分；2號班組，完成誤差大于2秒，關(guān)鍵核心指標不合格，判0分?！笨己私Y(jié)束，大廳里響起電子播報。最前方的大屏上，兩組操作號手的操作過程和實時數(shù)據(jù)被對照投放。2號班組指揮員李騰看著對比鮮明的復(fù)盤數(shù)據(jù)和操作細節(jié)，羞愧地低下了頭。
此次考核的考官邢斌告訴記者，如今，旅里許多專業(yè)都已經(jīng)用上“自動化考評系統(tǒng)”——與主觀性強、標準難量化統(tǒng)一的人工監(jiān)考相比，系統(tǒng)不僅可以自動采集官兵訓(xùn)練操作動作、時間、指標等數(shù)據(jù)信息，還可以對導(dǎo)彈操作號手口令表述是否準確、操作時機是否正確、手法要領(lǐng)是否標準等進行標準化判別。
“標準明確了，結(jié)果量化了，‘考’才能為‘訓(xùn)’提供更加精準的指導(dǎo)?！毙媳笳f，這個系統(tǒng)還可以用圖表的形式，對操作號手的個體考核情況與歷次考核情況進行直觀展示，為號手接下來的訓(xùn)練計劃安排提供參考。
在該旅作訓(xùn)參謀的工作記錄本里，數(shù)套依托“自動化考評系統(tǒng)”的新訓(xùn)法被詳細記錄。隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練的展開，針對個人考核結(jié)果量身定制的訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練方法經(jīng)受了實踐的檢驗，收到了較好效果。
前不久，又一輪專業(yè)考核如期而至?？脊傩祢v飛遠程操作服務(wù)器終端，快速建立虛擬考場，引導(dǎo)一個個專業(yè)班組完成虛擬實戰(zhàn)背景下的連貫考核。
考核結(jié)束，一張專業(yè)能力綜合信息圖隨之形成，不僅標注出成績與排序，而且對操作、判讀、原理、排查故障、協(xié)同等多項號手專業(yè)能力進行了量化分析。同時，與這一量化分析結(jié)果相對應(yīng)的新階段訓(xùn)練計劃，也同步制訂完成。
“考有實效，訓(xùn)有目標，訓(xùn)考相互促進，形成不斷向上的良性循環(huán)。”新一輪考核繼續(xù)展開，徐騰飛看著虛擬考場中一枚枚直刺蒼穹的大國長劍，內(nèi)心滾燙。
銳視點
九層之臺，起于累土
■王忠燕
基礎(chǔ)訓(xùn)練是一切軍事訓(xùn)練活動的基石，關(guān)乎部隊?wèi)?zhàn)斗力的生成和實戰(zhàn)能力的提高。近年來的戰(zhàn)爭實踐中，遠距離接觸、非對稱打擊、攻防頻繁轉(zhuǎn)換等新模式新手段接連上演，單兵作戰(zhàn)環(huán)境更加惡劣，部署更加分散，模塊更加精簡，更加考驗軍人在多重困境下對基礎(chǔ)技能的戰(zhàn)術(shù)理解和綜合運用。在風(fēng)云變幻的信息化戰(zhàn)場，決定戰(zhàn)爭勝負的因素不僅僅是專業(yè)技能，還有基本的軍事素質(zhì)，各級必須勇于解決基礎(chǔ)訓(xùn)練中存在的新矛盾新問題，積極適應(yīng)新時代戰(zhàn)場作戰(zhàn)要求。
把準基礎(chǔ)訓(xùn)練脈搏?；A(chǔ)訓(xùn)練是一個千錘百煉、常抓常新的過程，就像燕子壘窩、滴水穿石一樣，不可能一蹴而就。尤其是隨著人工智能等高新技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)行的基礎(chǔ)訓(xùn)練不可避免地出現(xiàn)新情況、面臨新矛盾。比如，作戰(zhàn)樣式的新變化尚未及時轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)訓(xùn)練的新內(nèi)容，訓(xùn)練場上的“米秒環(huán)”對不上戰(zhàn)場上的“快遠準”；小新特專業(yè)細化分化，課目內(nèi)容隨之增多，加之戰(zhàn)備執(zhí)勤常態(tài)化，訓(xùn)練“四落實”存在打折扣情況；需求與供給之間存在矛盾，突出表現(xiàn)在組訓(xùn)人才短缺、教學(xué)資源有限、場地器材不足、保障模式僵化，難以滿足高質(zhì)量基礎(chǔ)訓(xùn)練需求，等等。
尋求基礎(chǔ)訓(xùn)練良方。九層之臺，起于累土。我們要清醒地看到，基礎(chǔ)訓(xùn)練是戰(zhàn)斗力生成的基石和底座，必須納入新型軍事訓(xùn)練體系總體布局，系統(tǒng)施策、綜合治理。要以戰(zhàn)訓(xùn)一體為導(dǎo)向，創(chuàng)新基礎(chǔ)訓(xùn)練需求生成、內(nèi)容更新、檢驗評估、任務(wù)練兵機制，體系塑造戰(zhàn)訓(xùn)深度耦合新格局；以精細管理為抓手，全面優(yōu)化基礎(chǔ)訓(xùn)練體系、過程、能力、成本、信息、安全等管理模式，以科學(xué)先進的管理提升質(zhì)量效能和訓(xùn)練水平；以集約保障為路徑，注重供給與使用雙向發(fā)力，按照標準抓好基礎(chǔ)配套，借助科技賦能訓(xùn)練升級，探索共建共享方法路子，大力提升資源保障效益；以人才培育為保證，從選、訓(xùn)、用、管全鏈條施策，堅持“走出去、引進來”“自我訓(xùn)、多方育” “專長教、流動用”并舉，做大建強組訓(xùn)人才方陣，服務(wù)支撐訓(xùn)練轉(zhuǎn)型。
創(chuàng)新基礎(chǔ)訓(xùn)練手段。進入新時代，戰(zhàn)建新模式、實行新體制、換發(fā)新裝備、動散新狀態(tài)，都對基礎(chǔ)訓(xùn)練提出了更高要求。我們要把基礎(chǔ)訓(xùn)練創(chuàng)新納入新型軍事訓(xùn)練體系總體布局，強化系統(tǒng)觀念，加強全局統(tǒng)籌，積極推動基礎(chǔ)訓(xùn)練開新圖強、轉(zhuǎn)型升級；逐步構(gòu)建對接戰(zhàn)場需求、突出新域新質(zhì)力量的訓(xùn)練內(nèi)容新體系，認真摸索計劃調(diào)控、過程管控、數(shù)據(jù)監(jiān)控的精細管理路子，重點優(yōu)化基礎(chǔ)配套、科技增效、共建共享的訓(xùn)練保障新舉措；積極打造增數(shù)量與強能力、抓急需與謀長遠、自我訓(xùn)與多方育相統(tǒng)籌的組訓(xùn)人才培養(yǎng)新矩陣，通過系統(tǒng)化工程化思路綜合施策、體系治理，以新理念構(gòu)建新格局。
